TALLERES PARA PONER EN PRACTICA

CARTEARSE CON UN AUTOR

Una carta personal hace posible el encuentro entre dos personas, dos experiencias, dos mundos distintos. La tradición literaria del género epistolar nos ofrece un interesante material de lectura que podemos retomar de forma creativa. A través de este taller nos detenemos en el acto de comunicación interpersonal que ha recobrado su importancia con el correo electrónico y el empleo de las nuevas tecnologías.

LECTORES
A partir de catorce años.

ENTIDAD DEL GRUPO:
Grupos completos de aula.

OBJETIVOS

• Convertir la expresión escrita en experiencia literaria.


• Trabajar el género epistolar en la vertiente más humana y creativa de la “carta personal”.


• Potenciar los valores de la sociabilidad y de la comunicación interpersonal.
• Relacionar a los alumnos con el mundo de las emociones, los sentimientos y las vivencias como núcleos de expresividad, creación y comunicación.

PROCESO

1. Se presenta el modo de comunicación por escrito a partir de una experiencia concreta y en una manifestación específica (a través de obras literarias cuyo género es el epistolar, artículos, etc.).
2. Se entabla un diálogo con los alumnos que permita introducir la experiencia.
3. Se trabaja un texto concreto a partir de una atenta lectura que será acompañada de cuantos elementos expresivos sean posibles (ritmo, emotividad, entonación, etc.) a fin de que el autor les sea lo más cercano y humano posible

4. Se invita a reflexionar sobre el espíritu del texto leído (en la línea de la afirmación de que “la carta es un encuentro entre personas”), sobre la personalidad del autor y el contexto en el que puede haber sido escrito el texto; sobre aspectos lingüísticos y literarios; sobre la entidad artística y los recursos retóricos del texto, etc. Se analizan también los elementos de la estructura textual o partes de que consta: lugar y fecha, saludo inicial, asunto, despedida y firma.
5. Se propone escribir una carta a un autor atendiendo a los aspectos antes analizados así como otros imprescindibles de corrección en la ortografía, el orden en la exposición de ideas, ...
6. Finalmente se lleva a cabo una audición de algunas de las obras confeccionadas por medio de la lectura en el aula.